最后，家长要接纳自己和环境的局限性。接纳局限，并专注于自己能给孩子发挥影响的疆域，这样，每一位家长都能不断帮助孩子获得“为目标努力并靠近目标”的经历。
自主、胜任、归属是人的基本心理需求。当这三个心理需求被满足时，人们会具备内驱力，并有良好的心理健康。
需要注意的是，内驱力和外驱力的界限并不明晰。由外部因素激发的动机会被转化为内部驱动，成为内驱力。就像一个孩子从来没有游过泳，他自然无法产生游好的内驱力。但当他看到朋友、偶像游得很好时，因父母的邀请和鼓励等外部的驱动因素激发了好奇。孩子自主决定尝试后，随着游泳技能的提升，他想要游得更快更好的渴望就成了内驱力，激励着他不断提升游泳技术。
大理一中的激励方式失效后，我决定“曲线救国”，不再提大理一中，也不再提考高中这种他们还不能和自身联系到一起的空洞目标。