2.关注班级里每个学生。
3.对曾出现过特殊情况的学生及其问题应记录下来。
[案例2-6]
用心记住学生“优点”
每次接新班之后，我会首先用心查看学生档案，主要关注四点：一看学生照片，记住学生的相貌特征，便于开学时对号入座；二记学生姓名，保证在第一次见面时能叫出学生名字，让学生有一种被重视的感觉；三看学生“优点、特长”，遐想这些孩子发挥了优点和特长时的自信状态；四看毕业评语，找出评语中展示他们光鲜亮丽的一面，把好的标签贴在学生身上。开学第一课，我按照课前熟悉的学生照片及姓名，逐桌点名。由于“备课”充分，准确率在95%以上，无形中拉近了师生之间的距离。
案例来源：徐永晨.开学第一课：优点大放送[J].班主任，2012（9）
[案例2-7]
研究学生档案
接班之前，老师首先看到的是学生档案。仔细阅读，可以在蛛丝马迹中发现学生的特点。
1.关注评语。老师们一般都不会把毕业生的评语写得太差，怕影响学生的长远发展。可以说，学生评语是老师审慎思考的结果，在斟酌词句上很有讲究，学生的特点在评语中多以正面或委婉的方式呈现。因此，阅读评语时要仔细思考文字背后的潜台词，比如，写“该生活泼好动”，可能意味着其在某些时候“爱说话，喜欢玩”；写“该生成绩一直很稳定”，可能就是指其成绩一直较差；“虽然不是班委，但组织能力强，有一定的号召力”，可能是在提醒，他是班级小集团的头目；“纪律好”可能指其比较内向；“语言少而精”可能暗含着其语言比较尖刻，不合群；“热爱体育”但没有写专长，可能是指其喜欢在操场上玩耍；“做事有主见”可能指这个学生过于以自我为中心……