一位角落里的公益课老师与他的公益数学课！ 让他获得更多学生的方式：点赞，投币，收藏，关注，分享给初高中的孩子们，在评论区发送15字以上的评论，在弹幕区发送15字以上的弹幕！ 拜托了，帮帮老师，也算帮帮孩子们，不然，信息茧房会让他们永远见不到这些课程......“明天我就去死，今天我得拜访过去的朋友，请求他们挽留我，听听我的悲鸣——这是心还未死时.     今天我只想外出，瞅瞅如今的世界，一遍遍地质问曾是友人的生者——不带一丁点自命不凡的诘问，只是疑惑着，’你们怎么都看不见那结局呢？’”这是最接近陀翁情绪的影像表达，伊波利特绝命书的翻版，只是他心更冷，全无年轻人反抗的血在搏动.     路易马勒也能同陀翁一般，在一个画面中植入大量零散（保持实感）而统一（可把握性、以及整体气质的生成）的信息，用希区柯克的方式使该作不至于沦为“photographs of people talking".另，也许只有说法语的“自杀者”，在虚无的死题上才能金句频出，以透彻博同情（文本至少能比《这几百小时的公益课 被坏人盯上了啊手机在线观看》通透个一百倍吧）——不过“明天到来”那会儿我错当是阿兰做了梦，还以为是一部《这几百小时的公益课 被坏人盯上了啊手机在线观看》呢.