（四）总结归纳，形成系统
1.小结归纳
教师引导同学们对所学单词、句型等语言知识点进行回顾，帮助同学们通过观察、发现和归纳等方式，运用找关键信息、知识分类、联想等学习方法对知识进行总结和归纳，形成系统的知识导图，掌握语言的规律，形成有效的学习策略。
2.应用性作业
为巩固教学任务，教师设计了语言应用性家庭练习，要求同学们运用所学句型向父母描述自己喜欢的一种动物，做一张关于动物的小图片，并配上简单的英语介绍。教师注意发挥语言隐性学习和显性学习相结合的特点，把语言应用性活动拓展到课外，引导学生“主动”操练语言，开展语言交际性训练，并鼓励学生发挥“能动”学习能力完成手工配图作业，通过应用性作业有效巩固了课堂所学知识，形成了知识记忆的良性循环。
评析这是一节广州版小学英语教材五年级的课例设计，教学活动按照常规的任务型教学程序设计，教师一开始的情境创设使整节课都围绕任务展开，是任务驱动的教学过程。
这一课例要求学生在复习掌握已学动物名称单词的基础上，新学几种动物名称：panda，bear，polar bear，elephant，tiger，snake，lion，并“三会”（会听、会说、会读）掌握单词giraffe，deer；再学习谈论动物的句子：Do you like…？My favourite animal is…同时学习如何运用所学句型进一步谈论自己对动物的喜好并给出简单理由。