→就像交通灯变成红色之前我们会得到一个预告一样，我们可以在时间表的活动卡片当中插入一个警告标志，呈现的时候要跟随语言提示。
→在你的时间表中加入一个“结束”的仪式。当活动结束的时候，将活动的视觉提示卡放到“结束”盒子里，或者放到其他容器里。
→学校的学习结束了，接下来要做什么呢？可以向孩子预告一些放学时候会发生的事情，比如坐车回家、参加一个课外活动，或者等着爸爸妈妈来。如果孩子对第二天的学校学习感到焦虑，可以进行一个“今天的活动结束了”的仪式，也可以跟孩子一对一地坐下来，将第二天的日程安排图片列在时间表上给他讲解。
表达性还是接受性？
视觉时间表是接受性的沟通工具，帮助学生理解来自他人传递的信息，而选择板，顾名思义，需要学生给予表达性的回应。
选择板是以平面或立体视觉形式来呈现各种选择，可以用照片、文字，或者可触摸的物品。选择板之所以有效，是因为它们可以给孩子更多的时间去做出回应。一般情况下，一个口头的询问“你想要果汁还是牛奶”只用两三秒的时间，如果同时加上形象的展示，可以给孩子较多时间去处理信息，成功地做出反应。