果然是万恶的资本主义，还需要个人专门举牌么？给底下放个墩子不是就行了么，就这智商还搞外星人.
停电的那一刹那，解说员那个镜头明显灯光还亮着，是不是走光了？作为外来家庭的水土不服，橄榄球队自身矛盾的不可调和，在橄榄球场上即将爆发的时候，遇上更大的危机，话说这外星人的武器制导系统误差也太大了，或许他们针对的不是平民，比较熟悉当地法律法规.
地面进攻毫无战术可言，不紧不慢的推进，就像散步一样，气势全无，只知道在手无寸铁的人面前装逼耍酷. 这么快就能面对异常并能组织有效反攻，这届外星人太弱了，进攻前是不是该空袭一下？被攻击时竟然看不见防御，土地上的人类还在劳作，毫无紧张感. 军工科技也不怎样，还出来打劫. 剧组也是省钱，租了一片玉米地，都什么时候了还天天贴假睫毛？请告诉我，这不代表澳大利亚电影工业的真实水平. 结尾处为了凸显黑泽明自我的理想主义情怀，不惜牺牲全片的内容配比，在应当有一次激烈冲突的地方，放置了一次以人物转述为主的悬疑段落，用说的方式表明导演自我的心声. 主角的对决退居了幕后，三人言语上的拉扯成为了观影者最有代入感的方式，以此来审视自己的内心，随之而来的断绝关系，更是一次宣言，一次与暗黑诀别的割腕. 在电影上来说，最后段落除去黑暗结尾的冲击力度，其他方面并不是合格的，特别是在诉求方面，导演的个人心声大于了前面整体构建的内容走向，特别是真实西幸的走向前来，显得他极为工具化. 而在用说还原结局的说法，虽然教育意义足够多，但观赏度却打了折扣，因此只能在此处增加表演力度，所以我们就看到了当时三人的大量情绪起伏与肢体动作. 与好莱坞不同的是，黑泽明未使用大团圆的结局方式，但在情绪引导是两者是殊途同归.
小凉山一个普通彝族家庭的女孩阿莫阿依辍学后，在扶教工作队的帮助下重新回到学校开始读书的故事. 影片中，适龄上学的阿依只读了一年便辍学，直到扶教工作队的年轻人深入普通人家调查时才被关注到，经过乡里、县里的汇报与讨论，扶教工作队清楚地认识到控辍保学不仅需要资金的投入，更需要感情的投入，并下定决心彻底解决教育上的陈年老账. 阿依在扶教工作队的帮助下返回学校后，却面临着大龄学生重新入学的现实困境，为了解决这一问题，以珙桐花为名的桐华培优班应运而生. 在桐华培优班，成绩优异的阿依也逐渐看清了自己的梦想，希望考上师范学院后回到新建的村小当老师，为自己家园的教育事业贡献一份力量，少女的梦想之路已经启航，未来不可限量.
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